Harry Orsos / Los (nuevos) Gobiernos Regionales

La XX Política de Estado del Acuerdo Nacional y los (nuevos) Gobiernos Regionales

Desde que fue planteada en 2002, los Gobiernos Regionales de Lima, Arequipa, La Libertad, Piura, Junín, Cusco y Loreto se han permitido ignorar la XX Política de Estado del Acuerdo Nacional, dejando en el limbo su propuesta más potente para cambiarle el chip a las nuevas generaciones de peruanos, sin lo cual seguiremos estancados en el subdesarrollo y la pobreza.

¿A qué me refiero? En el mejor de los casos, hemos visto en estas elecciones que un candidato a Alcalde llega a proponer el uso de drones para patrullar su distrito. ¿Qué pueden hacer los Gobiernos Regionales que he mencionado para que las nuevas generaciones de peruanos se interesen en aprender a FABRICAR en sus propias regiones los cientos de miles de drones que vamos a necesitar para los más diversos usos que ellas puedan imaginar?

El Acuerdo Nacional asumió que le tocaba formular una estrategia para dar un salto cuántico en la Competitividad del Perú: dentro de la XX Política de Estado, un grupo de visionarios se permitió soñar un cronograma que hubiera hecho posible que las familias, los niños y los jóvenes de 7 regiones pudieran visitar el Museo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Arequipa o el de Lima (que debieron haberse inaugurado para el 2006), el de Piura, el de Trujillo o el de Huancayo (que debieron haberse inaugurado para el 2011), el de Iquitos o el de Cusco (que debieron haberse inaugurado para el 2016). Es decir que 5 años antes del Bicentenario, y 10 años antes de las actuales elecciones para Gobiernos Regionales del 2026, 7 regiones tendrían su propio Museo de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Un Museo de Ciencia, Tecnología e Innovación digno tiene entre 5,000 y 10,000 m2 construidos. No es barato, pero más caro le cuesta al Perú no tenerlos.

Este tema resulta desconocido en nuestro medio, tanto por los votantes como por los candidatos a Gobernador Regional: de hecho, no fue incluido en ningún Plan de Gobierno por ningún candidato. Ponerlo en las mentes y los corazones de los electores y las nuevas autoridades es el ambicioso objetivo de este artículo.

Si los padres de familia peruanos tuvieran claro el profundo impacto educativo -y económico- que puede tener la experiencia de visitar un Museo de Ciencia, Tecnología e Innovación, invertirían lo necesario para que sus hijos pudieran vivirla; en la actualidad, no tendrían más opción que viajar fuera del Perú.

Puede estimarse que existen en estas 7 regiones unas 22,000 Asociaciones de Padres de Familia (APAFA): a ustedes los invito a organizarse para que cada una consiga enviar con esta misión específica al menos a un docente a cada país del Primer Mundo. Estos países sí tienen muy claro que de utilizar cada recurso disponible para fortalecer su capacidad de innovación tecnológica depende la viabilidad y la prosperidad de una sociedad, y desde esa certeza le dedican sus mejores esfuerzos a poner a disposición de sus nuevas generaciones los más espectaculares y atractivos Museos de Ciencia, Tecnología e Innovación. (Si buscan en Google imágenes de Museos de Ciencia, Tecnología e Innovación en China comprobarán qué tan convencido está este país de cuán necesarios son para alcanzar el desarrollo; pero, claro, China sí se propone el objetivo más ambicioso).

A su regreso, estos docentes que “vieron la luz” se habrán convertido en los más decididos y elocuentes impulsores de este proyecto; y si en los próximos 4 años las autoridades elegidas no se han “puesto las pilas”, ésta será la principal bandera con la que lograrán el voto de las mayorías que quieren el desarrollo de sus regiones y comprenden cómo avanzar en esa dirección.

Alrededor de 310,000 a 312,000 docentes -nada menos que el 56.8% del total de maestros en el sistema educativo peruano- enseñan en estas regiones: a ustedes los invito a juntar firmas para solicitar a sus nuevas autoridades que estudien con la mayor seriedad y la mayor creatividad -que pueden aportar sus entre 1,020,000 y 1,070,000 estudiantes universitarios- cómo poner en el más breve plazo esta clase de experiencias educativas al alcance de las nuevas generaciones.

Y me permito enmendar la plana al Acuerdo Nacional: ¿por qué sólo estas regiones deberían hacer suyo este desafío?

“Perú con Desarrollo Tecnológico”

En el “Plan Estratégico de Desarrollo Nacional al 2050”, CEPLAN identifica 5 “escenarios alternativos de largo plazo” para el Perú. “Crisis social”, “crisis económica”, “crisis climática” y “desastre mayor” son 4 futuros que no quisiéramos, pero admitamos que además de posibles resultan bastante verosímiles: son a los que el Perú parece dirigirse por inercia...si no tomamos las decisiones políticas, económicas y sociales que sí podrían corregir el rumbo y conducirnos al único escenario positivo que CEPLAN describe así: “Perú con Desarrollo Tecnológico”.

La lógica de la prospectiva es mostrar que el futuro deseable requiere intervención estratégica. Desempolvemos la ruta que nos marcó la XX Política de Estado del Acuerdo Nacional.

El Perú no puede darse el lujo de seguir perdiendo el tiempo …en vez de hacer la tarea. A todo peruano que ha tenido la oportunidad de recorrer personalmente un Museo de Ciencia, Tecnología e Innovación le consta que es una experiencia transformadora, y coincidirá en que es la tarea más importante que le toca hacer al Perú.